人是很容易滋生惰性的，尤其是生活在一个缺乏竞争的环境里。当周围的人都安于现状，不思进取时，惰性就越来越严重。如果这些人的工作又循环反复，周而复始，他们的懈怠、麻痹心理便可想而知。作为教师，早出晚归，日出而作，日落而辍，除了备课就是上课，除了上课就是改作业，简单枯燥，单调乏味，很容易滋生懒惰。如果某些人，不思进取，丧失理想，极有可能走向平庸，走向教书匠，一辈子也无法走出病态职业的牢笼，就似拉磨的驴子，永远也走不出磨盘的中心。

十多年前，我在某乡镇中心小学工作，当时小学的负担比较轻，抓得不是太紧，晚上四五点钟，学生便放学。若大的校园，就我们几个刚刚分配的师范生。没有电脑，没有电视机，没有任何可以娱乐的工具。有几只瘪瘪的篮球，想打，可惜没有好场地。操场倒是有一块，在教室南边，由于地势较低，总是存满积水。没有积水的日子，也定是烈日当空、骄阳似火的夏季，那个时候甭说打球，就是人往上一跑，定是尘土飞扬，昏天暗地。

集镇上有家录像厅，我们很想去，可受不了老板娘的白眼。原因很简单，我们一去，孩子便四处逃窜，就像寂静的山林，冒然闯进几个生人。虽说我们不是生人，但我们比生人还可怕，我们是他们的老师，学生见到老师当然一哄而散，何况课堂上老师就再三强调，不得进游戏厅、录像室等娱乐性场所。去了几次，受不了那份冷眼，只好回到学校，蜗居在宿舍里，打打扑克，玩玩麻将。

扑克刺激太小，所以更多的是玩麻将。玩起麻将，我们的口号是“东方红”，就像王樵楼卖豆腐，天不亮不走，钱不了不走。日子一天天过去，人也一天天堕落。连续两年，我没有参加任何形式的学习，除了学校硬性规定的听课外。我们习惯于侃大山，说仙话；习惯于下酒菜，口中饭。印象中，最有意思的就是做饭，学校没有食堂，没有炊工，一切靠我们，自力更生，艰苦奋斗。当时，吃住在一起的有四人，烧饭技艺差不多，一人一天，包括买菜、做饭、烧菜。其中一个喜欢吃爪子，所以经常买爪子，有一天，竟然做了一顿“爪子全席”，红烧鸭爪，清炖猪爪，麻辣凤爪，我们边吃边笑，边笑边吃，回到宿舍，没有一个能够直得起腰，似乎都成了爪子。我呢，喜欢吃蛋，有一次，全做得蛋，炒蛋，炖蛋，煎蛋，涨蛋，蛋汤，他们没有笑，也没有吃，正中下怀，乐得自在，放开肚皮使劲吃。

回到宿舍，躺在床上，还咂咂嘴，真舒服。没想到，舒服劲才维持一会儿，便被他们三个拖起来玩麻将，天昏地暗，日月无光，直到窗外已是明亮一片，我们才恋恋不舍地推开麻将，倒头便睡。朦胧中，听到校长敲打房门。我们赶紧应答，穿好衣服，洗脸漱嘴，跑到教室，嗯…啊，嗯…啊，一堂课便不知不觉流逝。回到宿舍，连忙掀开辈子倒头又睡，过往的日子就像这流逝的时间悄无声息，一去不复返。

还是在师范里，看了点书，自学考试过了三门。但工作后两年，一点书没看，一门没考。整天浑浑噩噩，稀里糊涂。虽没有醉生梦死，但也纵情玩乐，不务正业。那时的我们没有理想，没有追求，只想到一天的课如何上得快一点，三餐的饭如何吃得香一点，晚上的日子如何过得潇洒一点。最可惜的是一位同门师兄，长我三岁，早我四届，非常聪明，还未毕业，大专自考就过了五六门。但两年的时光，泯灭了他的斗志，他越来越会玩，而且玩得越来越大。就在我幡然醒悟，洗心革命，重新做人，他还在麻将堆里不停地堆砌，乐此不彼。

前段时间，他爱人看到我，我问起她丈夫的近况，她说：“还是老样子，打不死，他如果有你一半好，我睡着也笑醒了！”我一脸惶惑，火辣辣的。我好？我不好，尽管如今蜗居小城，但也倍感压力，时常有一种力不从心的感觉。当然，我也有值得庆幸的事情，那就是迷途知返较早，从顿悟的那一天起，我就立下宏伟志向：成为一名中学高级教师，特级教师，教授级中学高级。尽管我知道，现在只是中一，扬州市中青年教学、教科研专家培养对象，但我想，只要心中的理想不灭，追求不变，就一定能够到达成功的彼岸，就像爱尔克的灯光，永远也不会熄灭。

如今的他们，仍在那座集镇，也许他们过得很充实，但我还是替他们惋惜，为什么他们就不能怀揣点理想上路呢？我多次跟我的孩子说：哪怕明天就倒在讲台，今天依旧笑对人生。不是大话，而是肺腑之言。六年前，北师大肖川教授就对我说：“虽不能至，心向往之。”催人奋进，使人难忘。三年前，我路过南京，到恩师家里，恩师在外地讲学，只有师娘在家，师娘对我说，老师已考上南师大博士。我一惊，敬佩之情油然而生。老师真得很不简单，同我一样，师范毕业，但老师没有放弃自己的理想，先是通过自考拿到大专文凭，接着通过函授拿到本科文凭，后忘我学习，竟然跳过硕士直接考取博士，令人钦佩。

看看身边的这些人，我没有理由停滞不前，即便我也想懈怠，也害怕面对老师期待的目光。我不是聪颖的人，但我坚信：勤能补拙，天道酬勤。怀揣着一颗理想的心上路，我们定会收获无限风采。正如新教育人常说的一句话：只要上路，就会遇到庆典！（2008.12.2）

一回到家，有同事就问我，这次到扬州参赛你最高兴的事是什么？我说是遇到一个人，还没等我说完，同事就满脸惊诧，两眼打量着我，让人有点发怵。我知道他心里想的，他就是期盼我谈些获奖感言。亦如刚刚走下领奖台的选手，面对记者的提问，只能是心情激动，感谢党和国家，感谢上级领导，感谢组委会之类的话，而恰恰我的心中没这些话，要有也是面对话筒，道些言不由衷、冠冕堂皇，甚至自欺欺人的话。

他不高兴听，我也懒得说，但还是写下来。他，就是扬州中学特级教师王雄老师。与王老师相知、相交纯粹是一次偶然，偶然得让我都有点不好意思说。掐指算算，离现在已经四五年了，当时我还在小学。记得一次年会上，我和他同在主席台下，台上是辜伟节老师，辜老师曾经是我的老师。专家报告结束，个人自由发言，我举手，辜老师示意我来。我道出心中的真实想法，辜老师带头鼓起了掌。但有一个人站了起来，反驳我的话，当时我不知他是谁，后来问辜老师，才知道他是王雄老师。争论的话题大概就是小学教师在孩子的教育上应该承担怎样的责任，当时我认为小学老师很苦，没有需要承担的责任，而王老师认为之所以高中生、初中生的陋习越来越多，与小学教育，小学老师的不作为有关。我是小学老师，当然很不舒服。现在想想，我的话有点偏激，他的话无疑是正确的。先不谈谁对谁错，也就从那一天起，我们认识了。后来，我走进新教育，成为新教育一员，才真正了解他，他是新教育在线一员老将，且是版主。知道他一直研究公民教育，一直朝着他自己设定的人生目标前进，后来成为特级教师，成为教授级中学高级教师。

此后，读过他写的好多文章，虽然他是一名历史老师，但才华横溢，思维敏捷，语言流畅，文章很精练。不像我，想怎么写就怎么想，要怎么说就怎么说，不精辟。他写的不少文章，我都收藏着，有时间就拿出来读读。昨天又听到他的专家点评，涌动的只有一句话：他还是那样精辟。

面对新兴的教育博客，他提出三个问题：第一，教育博客是教师的什么？王老师的答案是：港湾、平台；第二，写博客的人是什么样的人？王老师的回答是：是一群有悟性的人，是一群有追求的人；第三，教育博客有什么作用？王老师的观点是：有效地促进教师教育教学工作，有效地促进教师专业成长，有效地促进各地、各学段教师沟通、交流，有效地提升扬州教育影响力。

面对一群热爱写博的扬州人，他谈到教师专业成长，他说，教育博客有利于从封闭走向开放，有利于从盲从走向理性，有利于从狭隘走向宽容，有利于从平凡走向成功。最后，他对我们所有在场的人，提出三点期望：第一，吸收时不忘读书、交流；第二，所写博文要注意保存、保护；第三，注意安全。

对于我们的现场展示，王老师提出三点看法：第一，缺乏感动的人和事；第二，提出的问题不够独特；第三，缺乏独立思考的博文。

他还是他，永远那么精辟！诚如，他所说，早上头发烧，现在仍火烧火燎的，不过不是感冒所致，而是被扬州博客人的热情，现场气氛所感染。话不假，置身其中，的确能感受到这种热情，这份魅力。（2008.12.1）

尽管闯进决赛的选手都知道稳获二等奖，都知道奖品是一部手机；尽管写在每位脸上的都是谈定自若、无关紧要的表情；尽管大家有说有笑，一副不以为然的样子。似乎大家都没有争斗之心，没有争夺一等奖的勇气。

然而进入机房，开始博文创作，大家还是暗暗憋着一股劲，谁也不说话，两眼紧盯显示屏一眨不眨。“好雨无声”坐在我左侧，一脸凝重，时而双眉紧锁，时而敲打键盘，时而拖动鼠标，时而显露微笑。我看着他，想说两句话，问问他写什么，可又不好意思。还是按照自己的思路埋头往下写吧，可正当入神，右边的一个小男孩，不知是哪个博友带来的，他握着鼠标，点这点那，倒也无妨，只是嘴里不时冒出几句话，有时还哼哼两声，像是唱歌，又像是询问众人中的亲人，没有人回应，他的哼声也没有结束。

我竭力忍住，不让思绪分散。好在话题不是太难，要说的话也很多，但总觉得不甚流畅，断断续续。想说，又说不出口，别人能忍受，你为何不能忍受？其实，你还别说，我真得忍受不了。我平时有个习惯，写日记必须悄无一人，即便有人也不能讲话，否则，很难写下去，这也许与我几年来写日记的时间有关。上班比较忙，一会儿这个事，一会儿那个事，心静不下来。心静不下来，写出的话就不流畅。所以，我把写日记的时间定在中午，或晚自习下，校园里很少有人，我独自一人坐在办公室里，任思绪飘飞，任情感流淌。

啰哩啰嗦写了一大篇，其实意思很简单，就是用爱融化学生心头的坚冰。意思很明了，但材料不够鲜活，论证不够严密，自己读读也不太满意。无奈规定的时间已到，只好作罢。不管怎样，毕竟尽力了。原想通过实例来谈谈，通过具体措施来改变僵化，甚至畸形的师生关系，可是静不下心来。

接着就是现场展示，先是小幼组，总共18人，“木禾”“至在摩洁”人在四川，由他人代展示，也许不太熟悉，展示得不是很成功，得分比较低。“源清流洁”“行路人”展示得很不错，只是刚开始，加之对博客文章及其影响介绍得过少，因而得分也不高，很出乎人的意料。小幼组，印象最深的是紫缘，一位很有才华的老师，目前已经出版好几本专著，发表一百多篇文章，他的展示很棒，就像是一位做报告的诗人，慷慨激昂，潇洒自如，难怪他获得最高分67.4分，只可惜命题博文23分，无奈屈居一等奖的第二名。其次，留下深刻印象的是“戏墨”和“徐剑探教之窗”，前者是一位校长，很儒雅，爱好文房四宝，正如他博客所展示的书画刚劲有力，神态逼真，作为一名校长，能在繁忙的公务中保持一颗儒雅之心，的确令人钦佩。后者是一位老教师，已经退休，照例安享晚年，可他几年如一日，读博，写博，坚持不懈，忍受常人所能忍受的痛苦，的确令人景仰。如今的社会，物欲横流，不少的人已被金钱泯灭良知，即便走进网络，也是打打游戏，看看电影，可他愣是在自己的一亩三分地中辛勤的耕耘，默默地播洒，最终杀进前六，勇获一等奖。

中学组竞争比较激烈，现场展示得分咬得非常紧，尤其是自我以后的几位博客，得分都在64.5以上，直逼我的65.1。我这个成绩与“好雨无声”并列第三，无奈命题博文分数低于他，总成绩也只能排在他后面。所幸得是，都在前六，因而也顺利夺得一等奖。去年，首届教育博客大赛，我获得一等奖。今年，再次获此殊荣，的确令人兴奋。

中学组也是18位博友参加竞争，印象最深的是“教育在线”，他五十多岁，九十年代末便进入网络，且在刚刚创立的新教育在线论坛担任版主。当之无愧的老前辈。尽管他现在已经不做版主，但他的表现令我这位新版主自叹不如。这么多年，他依旧深爱着教育在线，并用它作为自己在扬州教育博客上的主题。难怪一看到这个主题，我就有一种熟识感，亲切感，因为我们都是“新教育人”。

就像现场展示的评委之一，扬州中学的特级教师王雄老师，看到我也是兴奋不已，当然我也是。临近结束，我们的手紧紧握在一起，作为新教育在线论坛的版主，作为扬州城的新教育人，我们又太多太多的话要说。“教育在线”徐老师话虽不多，但有一句令我倍感压力，他说：“如今的在线真正思考的人太少了，太少了！”说完，他望望王雄老师，又看看我。我的目光不敢迎上去，但就一眼，我已觉察他内心的那份伤痛与失落。我知道如今的论坛正走下坡路，但怎样扭转这一局势，我一片迷茫。

最后，王雄老师掏出笔记本，让我写上姓名、住址、通讯工具等联系方式。我赶紧写好，并挽着他来到主席台站定，让“好雨无声”为我俩留下永恒的一瞬间。就在这一瞬间，我立下豪言壮语：明年还再来，明年还要会会我亲爱的扬州博友们！（2008.11.30）

扬州第二届教育博客大赛落下帷幕，我校教师喜获丰收

11月30日下午四时，历时四个多月的扬州市“电信家校e通”杯教师风采博客大赛终于落下帷幕。这是扬州市教育局举办的第二届教师教育博客大赛，也是由扬州市电信公司正式冠名的“电信家校e通”博客大赛。

此次大赛分为三个阶段，7月份博客报名、建设阶段，9、10月份网上初评、终评阶段，11月份评委会专家和网友层层筛选，36名选手进入最终决赛。决赛地点设在扬州市电教管理中心，形式分为命题博文和现场展示两个部分，采取当场打分，当场公布，当场颁奖的办法，并通过扬州教育网全程直播。

经过激烈角逐，才艺比拼，我校吕松和、俞永军等6名博客作者获得中学组一等奖，并获得由扬州电信公司提供的免费使用电信宽带网一年。此次一等奖共6人，有三人来自高邮，其中两人来自同一所学校，的确给所有专家、评委、老师留下了深刻的印象。这也是继首届吕松和老师获得二等奖，俞永军老师获得一等奖的又一次殊荣。（2008.12.1）

http://www.yzjy.com.cn/edu/Documents/xwbl/tpxw/11DEC92C1CB.htm?{88AFCE80-C2B6-472F-A92F-9EBEE71CD4A5}

（里下河 供稿）

最近，弑师案时有发生，大有一种“星星之火，可以燎原”之势。人们不禁慨叹：如今的孩子到底怎么啦？为何稍遇困难就退缩不前？为何稍遇挫折就悲观失望？为何稍遇不顺就行凶杀人？其实，生活中，我们会看到很多可怕的现象，为了点点小事，就咆哮如雷，大打出手，叫嚣的语言也极其粗俗：头掉不过碗大的疤，老子二十年后又是一条好汉。俨然江湖黑客，俨然战火纷飞的年代至死不渝的猛士。

一切的发生，当然有其社会根源，俗话说，近朱者赤，近墨者黑。因为社会上类似的现象太多，成人的世界里总是靠打打杀杀来解决一切问题，法律意识淡薄，怜悯之心缺失。除了社会环境，家庭因素也不能忽略，我们父母过高的期望压得孩子喘不过气来，父母当年的愿望没有实现，现在全部倾注到孩子头上，他们把孩子当作学习工具，只要成绩好，什么也不顾，只要成绩好，要什么就给什么。久而久之，我们的孩子知道，怎么才能让父母高兴，怎样才能让他们放心。加之，有些父母自身不重视学习，关注的只是如何赚钱，只是如何玩乐，做的事情，说出的话都让人匪夷所思。龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，虽说话语不一定正确，但它透露出的信息还是令人三思。所以，孟母三迁，择邻而栖。发人深思。

谈到社会，也许我们无能为力，谈到家庭，也许我们爱莫能助。但作为教师，我们完全可以做到一点，改变自己，让自己的爱融化学生心头的一块块坚冰。如果我们也像社会，无所顾忌，熟视无睹，那么孩子的心灵不是受到更大的伤害？如果我们亦如家长，关注成绩，关注名誉，那么孩子的心灵不是受到更大的折磨？尽管我们知道，学生成绩是我们获得荣誉的重要法码，但我们别忘了，除了成绩，我们还有更重要的东西传递，那就是人的健康心灵，做人的最起码准则。这也就是我们常说的做人的道德底线。先成人，后成才，先拥有健康的生命，后拥有渊博的知识。

有这样一个例子，一位富翁，从年轻就开始打拼，不顾及生命，不珍惜友情，不孝顺父母，结果在他腰缠万贯、富可敌国时，疾病残身，痛苦不堪，最终在忧伤、悲愤中离开人间。最后他说了一句话：如果让我的生命重来，我一定要好好享受亲情，享受大自然的阳光。不是有这样一个类比？人的健康好比“1”，财富、名誉、地位，只是无数个“0”，身体垮了，尽管后面的“0”再多，也是一无所有。只有身体健康，再通过自强不息、积极进取的奋斗，获取的“0”才有价值，才有意义。

道理也许很简单，可是生活中又有多少人能够明白？生活中的人不甚了解，我们不做强求，但作为教师，我们应该清醒地认识到这一点，要在提高孩子成绩的同时，不遗余力地提升孩子做人的品质。如果我们不是把他们看作学习的工具，如果我们不是把他们作为成功的跳板，我们始终站在爱的角度，播洒爱的阳光，孩子又怎会义无反顾走上不归路？于漪老师，已是古稀之年，但她的口中从未吐露过“差生”。李镇西老师也说：没有爱就没有教育，爱是教育的不二法门。爱是人的天性，但我们要坚决远离打着爱的旗帜去干“伪善”的事。

明天到扬州，参加“扬州市‘电信家校e通’杯教师风采博客大赛决赛”。决赛分为两个部分，第一部分，命题博文；第二部分，现场展示。

总共18人参赛，现场评出一等奖6名，二等奖12名，希望获得好成绩。

（2008.11.29）

今天在翔宇，参加“扬州市五校联谊语文研讨活动”。这是一个纯民间活动，用翔宇沈校长的话说：梅岭中学、赞化学校、翔宇初中、江都三中、仪征中学，五所学校所处不同的市县，没有根本的利害关系，利益冲突，只是朋友，不是敌人，完全可以敞开心扉，交流各自做法。

首先我们听了两节课，同题异构，都是李森祥的《台阶》，一节是翔宇生长广老师执教的，一节是梅岭中学陈涛老师执教的。两堂课，各有千秋，前者课堂驾驭能力强，文本挖掘较深入；后者善于调动学生积极性，设置环节较新颖。当然两堂课还是存在少许缺憾，正如扬州教研室领导所说：两节课基本遵循阅读教学的客观规律。也就是说，有些环节未能注重学生的主观能动性，比如，学生思考、回答、朗读时，偶尔被打断，这是很不应该的。他还说，真正的阅读，真正的启迪，应当建构在学生学习的兴奋点上，只有这样，课堂的气氛才会真正活跃，学生的思维才会真正调动。

其次翔宇九年级备课组做经验介绍，应当说，翔宇抓得很实，一步一个坚实的脚印。课堂教学做到堂堂清，堂堂有复习，堂堂有检测，堂堂有反馈。尤其是它的试卷讲评课，推崇“五要”，值得借鉴。如：第一，要认真独立地评估试卷；第二，要重视并及时统计分数；第三，要抓住关键进行讲评；第四，要补充知识，传授方法和规律；第五，讲评课要上得生动活泼。试卷评讲应当说是我们经常忽视的，很多时候我们只是就题讲题。听了翔宇的介绍，获益匪浅。正因为翔宇注重反馈，注重错误的更正，注重能力的提升，所以教学质量逐年攀升。

接着其他四所学校选取亮点简要介绍。江都三中很谦虚，说没有亮点，只是来学习。梅岭中学的亮点不少，但有一点值得学习，就是每周一分，可惜介绍得比较简单，操作模式还不是很清楚。仪征中学，主要是精心设计作业，训练落到实处，值得借鉴。至于我们家里，我认为成功的做法只有一点，一课一练，注重平时检测，包括随机抽测，学科作业抽查，分层练习和阶段检测等。其实不管，怎么说，目的只有一个，就是千方百计提高学生的文化成绩。因此，在谈到明年的三轮复习时，都列出一些切实可行的措施，比如作文，注重应试技巧的指导，乍听难以接受，但为了升学率，学校声誉，也只能这样做。

最后，沈校长，着重谈了两点，一，感谢，二，期待。感谢的话题自不必说，期待的话还是说到我们的心坎上：我们五所学校地处不同的县市，只是朋友，不是敌人，因此多交流，多沟通，多协作，还是很有必要的。他双手合什，连连作揖，博得在场所有老师阵阵掌声。

十二点准时结束，我们随着沈校长到学生餐厅用餐，依旧同上次来一样，快餐，四样小菜一份汤，很不错，也很实在。大家有说有笑，不亦乐乎。吃完，同沈校长打声招呼，便踏上返程的依维柯，离开翔宇。

活动很紧凑，行程很匆忙，身心很疲惫，但大家乐此不彼，坐在车上议论纷纷，主题就一个：感触与收获。（2008.11.29）

1.改变孩子，要从改变父母开始。父母改变，孩子才能改变。

2.一日为父，终身为父。一日为父，也是终身为师。父母对孩子的责任几乎就是终身性的。好父母就是一所好学校。

3.从母亲受孕的那一刻开始，一个孩子的未来已经被开启，用心孕育更健康更优秀的生命是每一个父母的第一责任，这样的责任应该从准备孕育生命的前三个月就开始培植。        在热情、健康和充满期待中孕育的孩子也一定会更健康更聪颖。

4.父母最需要改变的就是，自以为只要生下孩子，自己不需任何学习，就“天然”地有权利、有能力教育孩子。

成为学习者，与孩子共成长才是为人父母的“通行证”。

5.父母最需要意识到的就是，无论自己所受的教育还是自己的品行都存在诸多问题，首先要一点一滴挤掉自己身上的毒素，才能“更配”为人父母。

6.为人父母，最重要的就是敬畏生命、珍视生命，以谨慎和热情的方式对待生命，任何一个孩子，既是父母的孩子，又是人类的一员。把孩子培养成身心健康的正常人，是家庭教育的起点与核心。

7.摆脱恐惧、奴性、粗鄙，把孩子培养成乐观、开朗、有教养的现代人，是每一个父母最重要的使命。

8.在一个温和、充满善意的家庭中成长起来的孩子，性格不会出现大问题。孩子性格与品行出问题，责任一定在父母身上。

9.父母身上不良的品行，诸如懒散、粗鲁、急躁、狭隘、势利、缺乏善心以及不良的生活方式，等等，往往更容易被继承，因为“坏品质”总是更有活力和传染性，而所有优良品格则需要加倍的心力才能培植，同时它对父母的要求也更高。

10.“阶层”也是很容易被世袭的，要改变孩子的命运，唯有在教育上多投入。

11.天资唤醒得越早越容易发展，天资唤醒得越早越有助于孩子形成自己的兴趣与爱好，建立自信。

12.努力让孩子生活在干净、整洁的环境中，对他形成对污秽、邪恶的免疫力和抵御力大有帮助。

13.每一个父母都应该用一生的力量说出“我相信你，孩子！”

相信孩子就是陪伴、疼爱、关注、鼓励、促进、以及所有助益性的推动。当你相信孩子时，孩子的命运就改变了。当你用整个生命去“相信”时，你自己的命运也被改变了。

14.父母要尽全力避免在孩子面前表现出失望和厌烦，任何时候爱孩子，都是一种行动。你和他在一起，你带领着他，你站在他身后。

15.爱孩子超越了责任，爱孩子是你的命业。生命的唯一性和唯一的孩子都使父母必须时刻意识到自己的责任重大。

16.爱孩子就是相信未来，就是理解生活、抗拒厄运的勇气。为人父母必须更善良、更坚强，更有进取心，孩子出现，父母改变。

17.任何教育的进步都是极其艰难和缓慢的，与其期待国家的教育变革，不如期待学校教育的改善；与其期待学校教育的改善，不如从家庭教育的改进做起。孩子的未来不是掌握在学校，而是掌握在父母手中。

18.无论你到哪里谋生，无论你生活多艰辛，请一定带上你的孩子。孩子不在你身边，孩子就在更多的危险之中。

19.下班的路，是回家的路。花更多的时间和孩子在一起比什么都重要。人生的很多麻烦都是因为没有生活在自己家里造成的。

20.全家人一起吃晚餐，有助于小孩获得较好营养，较高学业成绩、较不会抽烟、喝酒、吸毒、打架、提早性行为。即使父母双方只有一人能赶上晚餐也会有上述效果。孩子的未来，往往在餐桌上和客厅里就已经决定了。

21.切勿在就餐时训斥孩子，餐桌是共享食物，交流思想与见闻的佳所。融融的亲情也有助于孩子学会感恩和餐桌礼仪。

22.切勿在孩子临睡时进行教育，时常怀着恐惧、带着泪水入眠的孩子，生命会变得十分晦暗。

23.因为疼爱，所以慈悲。生而为人，从来都是一件不容易的事。每个生命都蕴含着神秘性和不可知性。陪伴孩子成长，是父母送给孩子最好的礼物。

24.快乐的孩子，都有伙伴，孤独的孩子，性情容易变得古怪。鼓励孩子与同伴交往，鼓励孩子参加户外运动，是父母送给孩子最好的礼物。

25.你每天以什么样的方式对待孩子，慢慢的，你便会有一张什么样的脸，是孩子塑造了我们的面貌。

26.在孩子三岁之前，我们陪伴越多，孩子成长之后的麻烦越少。因为在爱和信赖中长大的孩子，他的心更容易找到安全的归宿。

27.父母性格开朗，热心与人交往，对孩子的豁达性格的养成往往大有帮助。

28.和孩子交谈，六岁之前适宜面对面，六岁之后要逐渐改为肩并肩。因为六岁之前的孩子在意你对他的关注，而青少年则不希望你“盯着他”，而是能够以朋友的方式和他交谈，这样他更容易打开心房。

29.成长关键期受到冷落和忽视的孩子，进入青春期之后，往往会出现各种令你意想不到的状况，任何的改善都极端困难。而缺少关爱和鼓励的孩子也往往比较自卑，缺乏主动性。

30.在十六岁之前，儿童大都难以自主改正自己的错误。好父母就是帮助孩子设立限制、规范和期望，并耐心协助他逐渐实现的人。

31.好父母能够发出明确的信息，能够对孩子不当尤其是危险行为有正确制止的方法，你对孩子提出的要求越明确，收到的效果就越好。

32.一件不当或错误的行为刚刚发生时，及时进行教育，效果最为明显。

33.父母发现自己误解了孩子或教育方式不当，应该诚恳地向孩子道歉。

34.坚持每天至少告诉孩子一次，你真的很爱他，对孩子爱意越多，越有助于他喜爱自己、相信自己、改善自己。

35.好父母就是想方设法把孩子送到更好的地方去学习和生活的人。

36.有教养的父母，不一定就能培养出有教养的孩子，但可以肯定的是，父母缺乏教养，孩子必倒霉。

37.孩子学习成绩不理想时，多与教师沟通、请家教都是办法，尽你的能力，在孩子教育上不吝钱财，必有好的回报。

38.要正确对待孩子对老师的评价，不在孩子面前议论老师或与老师争吵。

39.不要当着孩子的面，与老师或其他家长议论孩子的优缺点。

40.孩子在学校遭受不公正、不人道的待遇，父母应主动与学校沟通、替孩子申诉，但同时也须意识到，如果这样沟通、申诉毫无效果，你就需要设法为孩子换一所学校。

41.即使孩子的学业成绩欠佳，父母也应全力鼓励孩子保持学习的热情，同时应该有勇气放低对孩子的期望值，因为最终决定孩子未来的并不是他的学习成绩，而是继续学习的信念。

42.孩子成绩欠佳时，最重要的是父母不要变得沮丧、狂躁、失去信心，孩子即使输掉学业，他也不一定会输掉人生。如果父母丧失希望，孩子的人生一定也输掉了。

43.一个简单又容易被忽略的事实是，人一直都是被会犯错的人抚养长大的。

44.所谓错误教育就是“上一次不当的教育，往往成为孩子下一次犯错或一生中犯大错的原因”。

45.把孩子交给祖父母抚养的麻烦在于，祖父母对孙子的喜爱往往超过了对自己儿子的喜爱，同时祖父母总是倾向于认为自己比孙子的父母更聪明更有经验，只有他们才能够使孩子有一个更好的未来。

46.祖父母在家庭中往往延续着对儿子所有的权利，于是真正的父亲反倒成了配角，母亲则成了吃力却难以尽责的人。

47.三代同堂的家庭一旦为养育孩子出现分歧甚至争执，几乎没有调节与改善的可能，因为“真理往往掌握在脾气最坏的人手里”。

48.解决家庭中养育第三代人权力的争夺，最好的办法是分开居住，由父母独立养育自己的孩子。最糟糕的情形也莫过于，你可能暂时伤了自己父母的心，但你因此可以尽到更多对孩子的责任。

49.为贪图生活的轻松、舒适而将孩子交给祖父母或保姆的家长，其实是在与未来做一场豪赌。

50.在中国有60%的父母为孩子的未来极度忧虑，但其中不到1%的父母是为孩子的睡眠不足忧虑。很多儿童的未来其实是输在睡眠严重不足上。一个孩子只要睡得好，看世界看自己的方式都不一样。

51.如果孩子情绪狂躁，先检查一下他的睡眠。如果家庭中冲突不断，先检查一下全家人的睡眠。

52.为所谓的优秀牺牲健康，同样牺牲了一代又一代儿童的未来。健康永远比所谓的优秀更为珍贵，有健康才有未来。

53.人生不是百米短跑，人生是一场马拉松，起跑线上的落后不是不能改变的，更重要的竞争在于耐力、信念、健康，是坚持跑下去的恒心。

54.只要出自真诚，对孩子的表扬与鼓励越多越好。

当孩子往前走，他回头时最渴望看得到的是鼓励的眼睛。

55.在缺乏关爱和温暖的境遇中成长的儿童，由于长久的哭泣训练甚至其泪腺都会发育过早。童年缺乏关爱和温暖的人，终身都会缺乏安全感。

56.只有爱与尊重，才能使孩子终身保持对父母生命性的眷念。

57.艾瑞克·佛罗姆说：在性爱中，两个分开的人结合为一体。在母爱中，曾为一体的两个人被分开了。母亲不仅需要容忍，她还必须希望和支持孩子同她分离。

母亲以爱和具体的帮助，使孩子顺利与自己分离。

58.孩子不需要担心，而需要关心

孩子不需要责骂，而需要理解

孩子不需要说教，而需要分享

孩子不需要考验，而需要分担

孩子不需要冷落，而需要疼爱

孩子不需要寄予希望，因为他本身就是希望

59.对待孩子，应该理直气和，义正辞婉，而不是理直气壮，义正辞严。

60.“温和而严格”是最恰当的教育。

在“温和”中才能自由成长，

在“严格”处可以学会自律。

61.对任何人而言最大的影响都来自遗传，遗传很大程度上决定和影响人的未来。对孩子身上不可变的要理解、尊重、包容，对能够改变的要用心、用力、主动承担责任。

62.勤未必能补拙，扬长远胜于避短。

63.“成功等于99%汗水加上1%的灵感，但是这1%的灵感最重要，甚至比99%的汗水还要重要。”爱迪生提醒我们的是，如果离开了这1%的灵感，99%的汗水将毫无意义。

64.负担过重，必然导致肤浅。负担过重，必然导致后续学习时的“学业枯竭”，也就是早期学习投入过度，后续学习必然失去成长的空间。

65.无论你受过什么样的教育，你都可以把孩子培养得远比自己优秀，只要你有信念、有耐心、能够坚持。

66.任何身体或心理的疾病，如果可以追溯到童年时期，往往都是最难治愈和最严重的。

67.任何一个人都不是成批量生产的，任何一个人都是令人惊叹、不可思议的艺术品，对待任何一个儿童，都需要耐心、谨慎、充满期待。

68.在严酷的应试教育背景下，培养孩子适当的对分数的钝感力，有助于他更好的成长。

69.在以分数为评价标尺的学校生活中，成绩落后、思维迟缓的孩子很难不受到伤害，培养孩子适当的对批评与伤害的钝感力，对他的成长更有助益。

70.珍惜生命、热爱生命、保护生命的教育比什么都重要。

71.活着就是幸福、活着就是希望的信念比什么都重要

72.你一定要记住，你爱的是你的孩子，而不是他的表现。无论他表现好还是不好，他都是你的孩子。

只有你爱的是他的本质，你才能无论什么时候都能坚定地站在他身后。

73.尊重孩子的兴趣，鼓励孩子自己去尝试，如果尝试失败了，继续鼓励孩子尝试别的，直到找到他喜欢的为止。

74.让孩子去尝试一件事情，就不能再批评他缺乏能力。你要做的只有鼓励、帮助和期待。

75.每一个人都是遗传和文化的产物，每一代人都只能进步一点点。理解自己的局限，就能理解孩子的局限，就不会盲目地急于求成。

76.每一个人的成长都需要必要的条件，一个孩子的天份越高对成长所需要的条件也越为苛刻，所以，“莫扎特如果出生在一个农民家庭，很可能就会成为一种灾难。”

77.每一个人的成长都需要必要的条件，一个孩子若有智力或健康方面的重大局限，他对成长所需要的条件也就更为苛刻，为人父母就要倾其全力给予孩子关爱与帮助，孩子任何进步都具有石破天惊的意义。

78.任何一个人的成长都有“内在限制”，这样的限制常常不为父母和其他人所知，在宽松和充满鼓励的环境中成长的孩子，往往能够把自己的优势发挥到最佳。

79.好父母就是“既有知又无知”的人。

知道的是：只要用心于孩子的成长，孩子就能得到更好的成长。

“无知的”是：不把孩子某些局限、不足、落后看得太严重，也不为孩子的“笨拙”太揪心，与其抱怨、抱憾，不如相信天道酬勤。

80.一个孩子若是性格内向、羞涩，就让他内向、羞涩好了，什么时候想改变是他自己的事情，你根本不应该勉强他。

81.教育孩子一定要有“各是各”的意识，就是要分清楚每件事情原因和责任之所在，既不能“数罪并罚”，更不能让孩子承担他不能承担的责任。

82.当众责骂和惩罚孩子，几乎就是一种可怕的虐杀。

83.教育孩子，一定要针对其自身的情况给予恰当的评价，采用“横向比较”、以别人的孩子作为榜样进行教育，往往适得其反。

84.即使你认为非常有必要批评或惩罚孩子，也需要先克制一下，克制可以避免犯错，变得从容、理智，这都有助于你在教育孩子上做到“最不坏”。

85.因为自己的失败、失意、失望，而迁怒于孩子，孩子也许只能终身生活在失败、失意、和失望之中了。

86.对孩子的任何叮嘱，首先你自己需要做到。对孩子的任何叮嘱，只要你自己能做到的，重复着叮嘱，一定能达到你预期的目的。

87.越是“成功人士”越要警惕自己对孩子成长的忽视与盲目自信；越是“底层人士”越要避免自己在孩子面前唉声叹气，灰心失望。

88.既要鼓励孩子热情表达，更要培养孩子用心倾听。能够认真倾听孩子说话的父母，就是最好的示范。

89.健康的孩子欣赏人，信任人。

病态的孩子妒嫉人，贬损人。

90.天生胆小的孩子，你不能强迫他变得大胆，对儿童所有本质特性中不足之处，首先要尊重与理解，然后才是耐心和缓慢的改善。

91.胆小可能是天生的，懦夫是造就的，父母自身的懦弱或对孩子过份的严苛，都会把孩子造就成懦夫。

92.对不应该畏惧的感到畏惧，不免有点可悲。

对应该畏惧的毫不畏惧，则更为可怕。

只有父母才能帮助孩子辨别这两者的区别。

93.“孟母三迁”既需要勇气，更需要智慧。

94.如果没有好的家庭条件，就需要有好的学校；

如果没有好的学校，就需要有好的老师；

如果没有好的老师，就需要父母特别的用心。

95.好教师很贵，坏教师更贵。好教师帮助儿童获得发展，坏教师是儿童发展的“终结者”。

96.缺少与同龄人交往的孩子，必然早熟，早熟就是生命过早失去弹性，过早定型，早熟必然早衰。

早熟就是过早社会化，过早进入成人世界，儿童也因此过早失去天真与好奇，失去活力和想象力。

让儿童像个儿童，一个社会就更有希望。

97.坚持用正面方式奖励孩子或指出他的不足，嘲讽、挖苦往往会使孩子变得沮丧、烦躁、丧失自信心，成为不断自我苛责的失败者。

98.再忙也不要错过孩子成长中重要的第一次。你越重视孩子，他越会在意你对他的鼓励。

99.坚持着把鼓励、赞扬、肯定、分享、帮助，变成最重要的家庭文化，在充满爱意和希望的氛围中成长起来的孩子，一定会更坚强、更自信，有更美好的人生。

100.家庭生活的核心就是帮助孩子更好的成长，父母尽到自己的责任了，其他方面就听从命运的安排吧。

昨天还北风呼啸，今天却是一片艳阳天。

课间，教科室盛主任告诉我，那个批下来了。哪个批下来？我投去疑惑的目光。盛主任说：就是扬州市教科研专家培养对象。说完，他走到我的电脑前，打开扬州教育科研网，果然通知已经张贴出来，我的名字赫然在列，盛主任的名字也在其中。说起这个，当时还真没放在心上，因为名额太少，竞争太激烈。比如全扬州市所有中小学才100个名额，就说已经公布的，中学教师（含高中）总共44人，小学（含幼儿）总共56人。真令人兴奋，值得庆贺。这里面有许多就是我一直崇拜的对象，比如高邮中学的黄桂君副校长，天山中心小学的朱宇副校长，还有教育局教研室的专家们。

中午，照例到传达室，打开信箱，一封信呈现在眼前，是《教育时报·课改导刊》寄来的。赶紧拆开一看，我的一篇文章发表在第四版上，真令人高兴，感谢编辑吴松超老师，感谢所有关心厚爱我的人。《教育时报》是河南省很有影响的一份报纸，曾经投过几篇稿子，都未发表，今天终于刊登一篇，值得庆祝。（2008.11.28）